Зависимое поведение может рассматриваться как проблема, связанная непосредственно с особенностямиребенка дошкольного возраста, так и с характеристиками социума, в котором онпроживает.Употребление ПАВ родителями приносит в жизнь детей эмоциональные и физические страдания,но в силу своего возрастаонивоспринимают такую модель поведения, как норму. В это время именно родители ребенка являются образцом для подражания,их вредные привычки, способы справляться со стрессом и усталостью при помощи курения табачных изделий, употребления алкогольных напитков или наркотических средств,навыки общения и модели поведения в семье и обществе усваиваются особенно легко и основательно.Если в семье принято употреблять ПАВ, то риск раннего приобщения ребенка к одурманиванию значительно возрастает.Иногдадошкольники уже в 3-4 года пробуют пиво, в 6-7 лет вино, апочти половина первоклассников из таких семей имеют первый опыт употребления табачных изделий, причем в большинстве случаев первые пробы происходят по инициативе родителей. Семейными защитными факторами являются: − крепкие семейные узы, доверительные отношения между членами семьи; − активная роль родителей в жизни детей, совместные увлечения; − психологическая грамотность родителей, понимание проблем и личных забот детей; − наличие ясных правил, семейных традиций, выполнение постоянных обязанностей, понимание того, что система поощрений эффективней системы наказаний. К психологическим факторам защиты относятся: − социальная компетентность дошкольника, предполагающая состояние равновесия личности и социального окружения, развитие навыков, достаточных для выполнения задач, присущих дошкольному возрасту. Социальной компетентностью дошкольника является способность эффективно справляться с возрастными задачами, для решения которых им необходимо: − уметь считаться с другими; – формировать суждения и планировать действия с учетом интересов других. Дошкольник учится задавать вопросы, договариваться о встрече, обращаться за помощью, не мешать другому (4-6); - планировать свои действия с учетом интересов других людей, советоваться (6-8 лет). − стать более независимым по отношению к родителям и воспитателям. возросшей независимости свидетельствуют: умение занять себя, самостоятельность в игровой деятельности (4-6 лет); наличие собственного мнения (6-8 лет). − овладеть умениями и навыками совместной работы на занятиях, адекватного проявления активности (4-6лет); приобрести знания, умения и навыки учения в начальных классах (6-8 лет). − уметь устанавливать и поддерживать дружеские контакты со сверстниками, а именно: находить товарища для игр среди сверстников своего и противоположного пола (4-6 лет); поддерживать дружеские отношения, уметь считаться с мнением другого, делиться с ним своими переживаниями, сочувствовать другому (6-8 лет). − научиться брать на себя часть ответственности за ведение домашнего хозяйства и по отношению к братьям и сестрам (убирать свои вещи и игрушки (4-6 лет); помогать по хозяйству дома, заботиться о младших и других членах семьи (6-8 лет)). − уметь самостоятельно пользоваться основными средствами социальной инфраструктуры: средствами коммуникации (включать и выключать телевизор, телефон и т.д. (4-6 лет); пользоваться деньгами, общественным транспортом, знать ценность денег (6-8 лет)). − уметь делать выбор, обеспечивающий собственную безопасность, сохранение и укрепление здоровья (быть осторожным на улице, не подвергать себя опасности, соблюдать осторожность в контактах со взрослыми (4-6 лет); уметь делать выбор (6-8 лет)) .
| 